ВАРІАНТ 1. СЛОВО + ФРАЗА/ПИТАННЯ
1) Візьміть будь-який список слів:
- перелік того, що ви вивчаєте за програмою
- ваші друзі можуть називати вас словами
- список неправильних дієслів
- будь-який довільний список

2) Утворіть речення з цим словом.
Завжди є додаткові завдання, які допоможуть виконати:
- фраза на якусь тему (кафе, подорожі тощо) "Could I have some coffee, please?"
- інструкція (чайник - «бери чайник»)

ВАРІАНТ 2. ПИТАННЯ НЕПЕРЕРВНОСТІ
Просто згенеруйте певну кількість запитань на задану тему.

ВАРІАНТ 1. Оповідання
1) Візьміть одне-два слова.
2) Необхідно придумати історію, де б це слово (або слова) хоча б раз зустрічалося.
3) Обсяг оповідання 6 речень
4) Тривалість розповіді - 2 хв, 1 хв, 30 сек. Залежно від рівня учня.

ВАРІАНТ 2. Довга історія
1) Візьміть список слів.
- ваш поточний список
- список неправильних дієслів
- будь-який інший список
2) Виберіть граматику, в якій буде розповідь. Один або суміш.
3) Створіть історію, у якій щоразу зустрічатиметься нове слово. Ви можете вставляти нове слово в розповідь кожне речення або кожні 2-3 речення.
4) Обсяг розповіді обмежений планом уроку, але не менше 10-15 хвилин.
5) Порада 1: учні, які працюють у парах, можуть поставити секундомір, і час починає відраховуватися. Припиняти це не варто. Головне завдання – витратити на одне слово максимум 30 секунд. А потім хід (наступне слово) переходить до партнера.
6) Порада 2: До речі, слова можна записати в одному списку, і всі побачать їх одразу, або вони можуть бути на картках (паперових або Quizlet), де кожне нове слово є сюрпризом.

приклад,
слова:
1) абрикос
2) бігти
3) цікавий
4) і так далі

граматика: минулий час

історія:
(учень бере/витягує перше слово «абрикос»)
(1) Вчора моя бабуся знайшла абрикос і вирішила його спробувати.
(2) Але раптом вона побачила великого і злого собаку і...

(передає наступне слово іншому учневі або продовжує сам)
(3) ... а вона злякалася і побігла додому.
(4) Коли вона бігла, вона згадала цікаву ідею, яку побачила на телебаченні Discovery.

1 ВАРІАНТ - два учні

1) Складіть список питань
- написано на папері
- випадкові картки в Quizlet (рекомендовано). До речі, у мене є 6 таких карток по 40 питань. Також це можуть бути не довільні запитання, а тематичні.

2) Розіграйте діалог зі своїм партнером:
1. Учень 1 читає перше запитання як початок діалогу.
2. Учень 2 повинен відповісти на це запитання, імпровізуючи.
3. Учень 1 реагує на відповідь учня 2 і продовжує діалог, імпровізуючи.

3) Повторіть ці дії 5-8 разів.
У діалозі повинно бути 5-8 фраз.

4) Тепер настала черга Учня 2. Він ставить нове запитання, а Учень 1 починає будувати діалог.

Таким чином формуються природні діалоги.

Робота крок за кроком:
Крок 1 Коротке запитання - Коротка відповідь
Крок 2 Короткі діалоги (до 4 речень)
Крок 3 Середні діалоги (6-8 речень)
Крок 4 Довгі необмежені діалоги

2 ВАРІАНТ - три-чотири учні
Все те саме, але двоє учнів будують діалоги українською мовою, а двоє інших лише перекладають. Це дуже допомагає на початкових етапах, коли студентам ще важко думати і перекладати одночасно.

1) Уявіть, що у вас є проблема:
- або підготуйте письмовий список заздалегідь
- або на картках, які ми малюємо в довільному форматі
- або вигадуємо прямо в класі

2) Всі інші учні повинні давати поради щодо виходу з проблемної ситуації. Дуже корисно для відпрацювання модальних дієслів.

1. Ви перебуваєте в певному місці або ситуації. В бібліотеці, в аеропорту, в пологовому будинку, у свекрухи, в зоопарку і т.д.
2. Напишіть або промовте список речей, які ви можете робити, повинні робити та не робити тут.
3. Для кожного місця повинно бути не менше 5-10 правил.
4. Для більшої різноманітності можна розмістити на екрані відповідний слайд цього місця.

1. Візьміть будь-який дієслово, іменник або прикметник. Це може бути список, випадкове слово на картках або його може надати ваш партнер.
2. Виберіть одне зі словосполучень: «тому що» або «ось чому».
3. Почніть генерувати речення, де ви повинні використовувати вибране слово та нашу фразу. До речі, це може бути не одне речення, а розгорнута відповідь із кількох речень.
4. Якомога більше поєднуйте різні граматичні часи.

У вас є перша або остання частина речення. Ви повинні вгадати пропущену частину:

- якась частина вже прописана
- вигадує кожен учень