ОЦІНЮВАННЯ ЦЕ ВАШ КОЗИР

ФІЛОСОФІЯ ОЦІНЮВАННЯ

"Гарний учень вміє робити 3 речі: (1) знаходити інформацію, (2) вивчати її та (3) оцінювати результати з подальшим корегуванням своїх дій."

Вміння об’єктивно себе оцінити або отримати об’єктивну оцінку/ пораду від професіонала своєї справи дорогого коштує.

Мудра людина шукає оцінку професіонала та не звертає уваги не оцінки недругів-критиканів. Мудрі готові заплатити купу грошей, щоб їх об‘єктивно та до найменшої дрібниці оцінили. Тому що вони зможуть побачити те, що не здатні побачити самостійно. І як результат зможуть вже сьогодні покращити свої позиції.

Затуркана людина боїться оцінок та переживає що скажуть люди. Питання не в оцінках – питання в тому, до кого ви приходите
за оцінкою.

Егоїстична людина агресивно та зверхньо спиймає будь-які об’єктивні оцінки. 

НАША ПРИРОДА:
Найважливіша здатність людини – це пристосовуватись до навколишнього світу, не втрачаючи своєї індивідуальності. Лише покращуючи її. Тримати баланс між внутрішнім та зовнішнім.

Щоб вміти прилаштуватися, все наше єство постійно відслідковує, що відбувається навколо. Воно оцінює стан та прагне змінитись в залежності від обставин. Змінюємо дихання, вимову, поведінку, харчування, спосіб навчання – все, що є у нашому житті.

ЦЕ НОРМАЛЬНО, КОЛИ:

1. Ви не знаєте якихось слів або інколи їх забуваєте.
2. Ви не знаєте якусь граматику.
3. У вас неідеальна вимова.

Всьому свій час. Поясню.
Якщо у вас продумана програма, то конкретні помилки вже зазделегіть передбачені у ній вашим викладачем. 
На кожному етапі свої помилки. Повірте, більшість ваших помилок турбує більше вас, аніж викладача. Коли прийде час, вам просто дадуть необхідні вправи і поставлять задачі. Помилки зникнуть в мить, як перша стипендія студента.

Висновок: помилятись можна скільки завгодно, але лише тоді, коли це дозволено програмою на конкретному етапі.

ЦЕ НЕ НОРМАЛЬНО, КОЛИ:

1. Ви переймаєтесь через кожну дрібницю.
2. Ви приймаєте близько до сердця необ’єктивні судження некомпетентних людей.
3. Намагаєтесь виправдовуватись перед кожним за власні
помилки.

Це ваше психологічне недопрацювання. Підніміть питання та пропрацюйте цей аспект із спеціалістами.

ТЕХНІКА. ШКАЛА ДВОХ ІНДИКАТОРІВ

Використовуємо цю техніку для будь-якої вправи або навички. З першого уроку. На постійній основі. 
Вона потребує часу, щоб стати звичкою. Як тільки це стається, учень стає більш ефективним та самостійним.
“Шкала двох індикаторів” – це одночасно і етапи, і система оцінювання. Поглянемо:

1 СТАДІЯ - ОСВОЄННЯ

КРОК 1 СВІДОМА ПРАВИЛЬНІСТЬ

Перший етап у вивчені будь-чого: слова, граматика, діалоги, аудіювання тощо.

Тут мова не йде ані про автоматичність, ані про швидкість. Головне – це мінімізація помилок. Якщо слова, то правильно читати і писати. Якщо діалоги, то правильна граматика.

Тобто, все відбувається повільно і дуже вдумливо (без автоматизму), але правильно!

Чому саме свідома правильність? Тому що ви не просто говорите, правильно, а ще й можете пояснити чому так правильно. Цей досвід дуже знадобиться при прискореному вивчені інших мов.

КРОК 2 АВТОМАТИЗАЦІЯ

Після правильності та чіткості наступає автоматизація навички.

Тобто, тепер у вас є 2 речі:
свідома правильність + автоматизація

Це означає, що у вас з’явилась підсвідома автоматична звичка говорити правильним чином, без витрачання часу “на подумати”. 

Ваша швидкість повинна бути принаймні на 90% така ж, як і швидкість вашої базової мови.

Ви можете побачити, що у системі Multispeaker біля вправ я використовую спеціальні позачки із лімітом часу (наприклад, 00:45). Щоб дійсно переконатись, що ви все робите автоматично, без втрати часу на обмірковування. 

Монотонність – наш найкращий друг тут.

Час – хороше рішення для двох сторін:

для учня: ви можете бути впевнені, що ваші вміння та знання знаходяться на автоматичному рівні.
для вчителя: дуже легко перевіряти якість домашнього завдання.
Ліміт часу завжди можна корегувати в залежності від рівня учня.

2 СТАДІЯ - ПІДНЯТТЯ РІВНЯ

КРОК 1 ПІДВИЩУЄМО РІВЕНЬ

Після того, як ви досягли правильний автоматичний результат на першому рівні складності, переходимо на наступний рівень

Наприклад, на першому рівні ви вивчили 100 слів. Довели їх до автоматичності. Результат ідельний, а глядачі аплодують стоячи. По суті ви шикарно говорите англійською у рамках цих ста слів. Поставили галочку, взяли чемпіонський пояс і переходу у наступну вагову категорію. Більш дорослу. Наче в наступний клас в школі.

КРОК 2 ПОВТОРЮЄМО СТАІДЮ 1

Тепер коли ви перейшли, скажімо з 5го в 6й клас, то вам потрібно робити ті ж самі кроки, що й у попередньому класі. Беремо інформацію або навичку та автоматизуємо її. 

Все дуже просто. Але знання цих етапів дозволяє учневі та вчителю завжди рухатись спокійно, без паніки, розуміючи що все під контролем.

Якщо поставити питання “Наскільки добре ти знаєш англійську?”
Адекватний учень скаже: я добре/шикарно знаю на рівні шостого класу. Вмію вже це, це і це. Продовжую вчитись. Далі більше.

Неорганізований “учень-панікьор” буде завжди жалітись: я ще досі не можу дивитись фільми; я ще досі не все розумію, що вони кажуть; я ще досі не все можу прочитати; я ще досі не говорю не задумуючись.

І цікаво те, що у другого учня рівень може бути навіть більшим, ніж у першого. Але той токсичний фон буде дуже заважати і йому, і викладачу.

Об’єктивне оцінювання в залежності від вашого рівня – є надважливою свідомою навичкою ефективного учня.

Загалом, що себе перевірити потрібно поставити три питання:
1. Ти можеш це зробити?
2. Ти можеш це зробити ідеально правильно (якісно)?
3. Ти можеш це зробити ідеально та швидко. 

МИ ВСІ - БАГАТОМОВЦІ.